編號(hào)：CL40
推薦單位：海南省殘疾人聯(lián)合會(huì)
推薦詞：廖玉婷，女，19歲。就讀于海南工商職業(yè)學(xué)院。
今年是廖玉婷失去雙手的第十年，她剛剛參加完今年的高考。十年間，她從練習(xí)夾黃豆開始，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著用腳實(shí)現(xiàn)生活自理并完成學(xué)業(yè)。比以腳作手更難的，其實(shí)是接納突如其來(lái)的身體殘缺，在精神廢墟上重建屬于自己的大廈。“我們跟別人沒什么不一樣。”廖玉婷說。
人物事跡
飛來(lái)橫禍奪去女孩雙手
廖玉婷是海口市云龍鎮(zhèn)人。2012年12月的一天，年僅8歲的廖玉婷在離家不過百米的位置準(zhǔn)備過馬路。此時(shí)，一輛大貨車呼嘯而來(lái)，廖玉婷被卷入車底。再醒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)躺在醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室。廖玉婷的母親林岸是云龍鎮(zhèn)附近一家企業(yè)的保潔員，父親廖至成是一名保安。接到醫(yī)院電話的林岸，頓覺天旋地轉(zhuǎn)，“我全身都軟了，耳朵‘嗡嗡’響個(gè)不停。”女兒躺在重癥監(jiān)護(hù)室的20多天里，林岸暴瘦了幾十斤，巨額醫(yī)藥費(fèi)更是讓當(dāng)時(shí)月收入僅2000元的夫婦倆一籌莫展。所幸，廖玉婷最終脫離生命危險(xiǎn)，但她卻永遠(yuǎn)地失去了右臂，左臂也僅剩肘關(guān)節(jié)以上部分。拆除紗布后，廖玉婷面對(duì)肢體殘缺的自己幾乎再度昏厥。她開始變得暴躁、易怒、敏感，她拒絕被任何人探望。“為什么要來(lái)看我？我現(xiàn)在跟別人不一樣了，我不想別人當(dāng)我是個(gè)怪物。”廖玉婷回憶起當(dāng)時(shí)的情景仍恍如昨日。車輪碾碎的除了雙手，還有廖玉婷本應(yīng)五彩斑斕的童年。
一場(chǎng)家人間的彼此療愈
再回到家時(shí)，廖玉婷一切生活起居都需要被照顧。短短數(shù)月光景，這個(gè)家已是負(fù)債累累。起初，8歲的她天真地想：“我的手會(huì)不會(huì)像樹一樣重新長(zhǎng)出來(lái)呢？”她甚至?xí)分鴭寢寙栠@樣的問題。小心照顧著女兒情緒的林岸顯得不知所措，不敢正面作答，只能安慰道：“沒什么的，沒事的……”隨著時(shí)間推移，廖玉婷意識(shí)到雙手不會(huì)“長(zhǎng)”出來(lái)了。她變得更加封閉，常常一個(gè)人躲在屋子里。盡管非常渴望了解屋外的世界，但身體的殘缺卻讓她只愿意扒開一道門縫怯生生地往外看，當(dāng)有人靠近時(shí)，她便迅速縮回躲開。林岸看在眼里急在心里。她將廖玉婷的發(fā)小們請(qǐng)到家里陪她聊天、做游戲。兒童的世界純真簡(jiǎn)單，短暫的玩樂仿佛就能讓人忘卻既定的苦難。當(dāng)同齡人主動(dòng)向廖玉婷發(fā)出善意時(shí)，就像一束陽(yáng)光照進(jìn)了廖玉婷心里的裂縫。她漸漸鼓起勇氣走出家門。在家休養(yǎng)了半年多，林岸決定讓廖玉婷重回課堂。剛回到校園，會(huì)有好奇的目光向她投來(lái)，“那時(shí)候，每個(gè)課間的十分鐘都很難熬。”廖玉婷說。這樣的狀況加重了廖玉婷內(nèi)心的自卑感，但小小年紀(jì)卻十分懂事的她回家后只字不提。在她看來(lái)，自己出事后全家人要照顧她已是不易，她能做的就是讓自己堅(jiān)強(qiáng)。
“我堅(jiān)強(qiáng)了，家人也會(huì)高興吧！”正如廖玉婷無(wú)時(shí)無(wú)刻不體貼著家人的情緒，家人對(duì)她的愛也始終堅(jiān)定不移。事故發(fā)生后，有人勸廖玉婷家人說：“放棄得了，救過來(lái)也沒有手，不是還有個(gè)弟弟嗎？”家人沒有理會(huì)這樣的聲音。為還清欠債，林岸夫妻倆每晚都多打一份工，年邁的爺爺奶奶寸步不離照顧廖玉婷上學(xué)與起居，伯父一家承擔(dān)了廖玉婷和弟弟所有的學(xué)雜費(fèi)。一場(chǎng)意外，讓家族成員之間的感情聯(lián)系更加緊密了。
以腳作筆書寫勵(lì)志生活
一次偶然的機(jī)會(huì)，廖玉婷認(rèn)識(shí)了被她視為啟蒙老師的趙玉穩(wěn)阿姨。這位來(lái)自蘭州的趙阿姨與廖玉婷一樣沒有雙手，但她卻能熟練地用腳繡十字繡，寫書法甚至做飯。趙玉穩(wěn)鼓勵(lì)廖玉婷從夾黃豆開始，練習(xí)腳趾的靈活性。遇到這樣一位有著相似經(jīng)歷的阿姨，廖玉婷大受鼓舞，原本感覺混沌而黯淡的生活，仿佛亮起了一盞明燈。起初，廖玉婷花上半小時(shí)都夾不起一顆豆子，豆子來(lái)回滾，就是不聽腳使喚。廖玉婷沒有氣餒，當(dāng)她成功用腳夾起了第一顆黃豆，就有了接下來(lái)的第二顆、第三顆……黃豆夾得越來(lái)越順利，腳趾變得愈發(fā)靈活。于是，廖玉婷開始練習(xí)用腳寫字。從最簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3”練起，一開始筆畫歪歪扭扭，好不容易寫得像樣些時(shí)，她已是滿頭大汗，腳也抽筋了。經(jīng)過不懈努力，廖玉婷的字逐漸成形，到了六年級(jí)，廖玉婷開始用腳練習(xí)書法。每周練習(xí)兩小時(shí)，六年未曾間斷。同時(shí)，廖玉婷還學(xué)會(huì)將護(hù)腕帶套在左臂肘關(guān)節(jié)處，用護(hù)腕帶夾著調(diào)羹吃飯。寫字、吃飯、穿衣、騎自行車……在重新掌握多項(xiàng)生活技能后，廖玉婷開始主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，甚至能為家人做簡(jiǎn)單的早餐。漸漸地，廖玉婷學(xué)會(huì)與身體的殘缺和平共處。“別人能做的事，我現(xiàn)在也可以做了，我就有自信了。”那朵垂下頭的花兒，好似重獲新生，抬起頭尋找光的方向。
揮“翅”前行希望有機(jī)會(huì)照亮他人
廖玉婷雙腳的大腳趾和第二根腳趾之間長(zhǎng)著厚厚的繭，還有剛愈合的水泡。高考備考這一年，腳趾頭可沒少吃苦頭。“復(fù)習(xí)的功課任務(wù)重了，她要寫很多字，經(jīng)常寫完就喊腳疼。”母親林岸話語(yǔ)中滿是心疼。翻看她的政治筆記，很難想象一整本字跡工整的內(nèi)容是用腳書寫的。她的同學(xué)感慨道：“我用手寫還沒有玉婷用腳寫得好看。”
困境只能成為身軀的桎梏，卻鎖不住一個(gè)頑強(qiáng)的靈魂。高中階段，除了語(yǔ)文，其他幾門課程廖玉婷都能在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)用腳完成答卷。也是這對(duì)長(zhǎng)滿繭的腳趾，讓她在學(xué)校組織的高中英語(yǔ)書法大賽中斬獲二等獎(jiǎng)。她的勵(lì)志故事曾引起社會(huì)關(guān)注，并被評(píng)為2021年度“新時(shí)代海南好少年”。正值美好芳華，廖玉婷的內(nèi)心熾熱又浪漫。“我可喜歡拍照了，買到喜歡的裙子，我會(huì)在鏡子前拍個(gè)不停。”她會(huì)在復(fù)習(xí)壓力大時(shí)，與好朋友結(jié)伴去等一場(chǎng)海邊的日出；她還會(huì)為喜歡的歌唱組合開合體演唱會(huì)而激動(dòng)得徹夜難眠。
假期里，廖玉婷學(xué)會(huì)了化妝。腳趾夾著唇釉刷小心涂抹，再抿抿嘴，末了，她對(duì)著鏡子笑了。眼睛彎得像兩個(gè)月牙。“要一直都保持少女心啊！”廖玉婷把化妝成果發(fā)到朋友圈并編輯了這句文案。命運(yùn)曾將她打入深淵，她卻努力將自己活成一道光，還想有機(jī)會(huì)把他人照亮。她說自己想學(xué)的大學(xué)專業(yè)是應(yīng)用心理學(xué)和特殊教育。“我想學(xué)心理學(xué)，想通過科學(xué)的方式幫助更多跟我一樣的人走出內(nèi)心的困境。”就在發(fā)稿前夕，廖玉婷告訴記者，自己被海南工商職業(yè)學(xué)院順利錄取了。她用雙腳“推開”了大學(xué)的校門。一家人懸著的心暫時(shí)放下了，但廖玉婷未來(lái)的日子依然是她的家人最大的牽掛。“這孩子真的懂事得讓人心疼，真的想不通怎么偏偏讓她攤上這種事，她以后能有一份穩(wěn)定的工作，平平安安過完這一生就好了……”奶奶吳桂梅訴說著自己樸素的心愿，眼里滿是擔(dān)憂與憐愛。從身處至暗時(shí)刻、充滿恐懼的孩童到如今笑對(duì)苦難、擁抱生活的少年，這一路，廖玉婷花了十年。
點(diǎn)評(píng)：
她有個(gè)摘抄本，里面抄錄著一些鼓勵(lì)自己的話。有一句話這樣說道：“真正的勇氣不是沒有恐懼，而是在恐懼面前仍然前行。”人生總有疾風(fēng)驟雨，愿“折翼”女孩始終葆有揮“翅”前行的勇氣與力量。
媒體報(bào)道：
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2、南國(guó)都市報(bào) 海南這位“折翼“女孩，用腳推開大學(xué)的門！2023年8月14日?qǐng)?bào)道
3、海南日?qǐng)?bào) 斷臂女孩腳“逐”人生 2023年9月14日?qǐng)?bào)道
4、南海網(wǎng) 感動(dòng)海南十大年度人物 2023年11月30日?qǐng)?bào)道
