本次“高考”吸引1716名考生參加。
4月9日中午，結(jié)束上午最后一門考試后，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院校園里熱鬧起來(lái)。走出考場(chǎng)的考生有的比劃著手語(yǔ)，有的用盲杖探路，有的坐在輪椅上，他們的臉上都帶著輕松的笑容。
這是學(xué)院2024年殘疾考生單獨(dú)招生考試的現(xiàn)場(chǎng)。作為山東省唯一一所公辦特殊教育高職院校，學(xué)院面向全國(guó)開(kāi)展殘疾考生單獨(dú)招生考試。這是教育部批準(zhǔn)的國(guó)家一類考試，相當(dāng)于這些特殊孩子的“高考”。這對(duì)特別的他們而言，是一次難得的提升學(xué)歷、學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。
一項(xiàng)生存技能、一張大專學(xué)歷證，對(duì)這些殘疾學(xué)生而言意味著什么?追夢(mèng)路上，他們都有什么期盼?
拍攝時(shí)間：4月9日
拍攝地點(diǎn)：山東特殊教育職業(yè)學(xué)院
拍攝內(nèi)容：探訪殘疾學(xué)生單獨(dú)招生考試現(xiàn)場(chǎng)
難得的升學(xué)機(jī)會(huì)
“只盼孩子未來(lái)能夠自立”
上午9點(diǎn)半，第一門考試尚未結(jié)束，偌大的校園里十分安靜。考生家長(zhǎng)們?cè)诳紙?chǎng)外緊張地等待著，來(lái)自江蘇的胡女士神情分外緊張，眼神始終鎖定女兒考場(chǎng)的方向。
考試開(kāi)始，考生帶著憧憬步入考場(chǎng)。
“這個(gè)孩子，是我‘撿’來(lái)的。”胡女士的話讓在場(chǎng)的人心里一緊。20年前，尚在襁褓中的女嬰不知是否是因?yàn)槁?tīng)力障礙被遺棄，胡女士將女嬰帶回了家。這些年，給女兒做人工耳蝸手術(shù)、精心培養(yǎng)女兒學(xué)美術(shù)、平衡著工作和生活在校外租房陪女兒讀書，其中的付出和辛苦不言而喻。不過(guò)，胡女士并未對(duì)女兒有過(guò)高的要求，“只要她能考上高等學(xué)校，學(xué)到一項(xiàng)技術(shù)，將來(lái)到社會(huì)上能獨(dú)立生活就好。”
考試結(jié)束的鈴聲響起，來(lái)自泰安肥城的王魯儀跑向等待自己的媽媽。15歲的他在考生中是一位“明星學(xué)生”，曾經(jīng)獲得過(guò)宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金，還是山東省新時(shí)代好少年。他的母親汪偉偉告訴記者，因?yàn)橄忍鞗](méi)有外耳道，兒子連植入助聽(tīng)器都是一種奢望，兩次手術(shù)都沒(méi)有成功，只能佩戴骨傳導(dǎo)助聽(tīng)器。但是，聽(tīng)力障礙并沒(méi)能阻擋王魯儀求學(xué)的腳步。“這個(gè)孩子特別省心，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，對(duì)未來(lái)也很有規(guī)劃，作為家長(zhǎng)我一定會(huì)在考大學(xué)這條路上盡最大能力支持他。”汪偉偉說(shuō)，自己也有輕度的聽(tīng)力障礙，她深知?dú)堈虾⒆忧髮W(xué)的不易，所以盡管兒子學(xué)習(xí)好、有沖勁，她也并不強(qiáng)求什么，“將來(lái)他能掙錢養(yǎng)活自己就夠了。”
孩子能提升學(xué)歷、能掌握一門技能、能養(yǎng)活自己……這是許多考生家長(zhǎng)共同的樸素心愿。肥城市特殊教育學(xué)校帶隊(duì)老師王姍姍說(shuō)，正因如此，對(duì)于這樣能幫助孩子將來(lái)在社會(huì)上立足的教育資源和難得的升學(xué)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們也就格外上心。“我們學(xué)校是一所15年制的特殊教育學(xué)校，有不少多重殘疾的學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)參加‘高考’。這次來(lái)考試的5個(gè)孩子也是幸運(yùn)的，還有往前一步的機(jī)會(huì)。”王姍姍說(shuō)。
學(xué)院安排志愿者為考生服務(wù)。
充滿溫情的考場(chǎng)
“老師、志愿者幾乎全員出動(dòng)”
校園里，隨處可見(jiàn)讓人振奮的紅色條幅：“這一次，站在離夢(mèng)想最近的地方”“讓青春從這里啟航”……考生們背著畫板或拎著文具袋從橫幅前走過(guò)，仿佛正走向充滿希望的明天。
“我們?nèi)５睦蠋熀蛯W(xué)生志愿者都參與到了這次的考試安排中，爭(zhēng)取為所有考生和家長(zhǎng)提供最貼心的服務(wù)。”山東特殊教育職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李心沁告訴記者，為確保考試順利進(jìn)行，學(xué)院高度重視、統(tǒng)籌安排，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、10個(gè)工作組，組建了一支100余人的志愿服務(wù)隊(duì)伍。根據(jù)考生的不同身體情況，學(xué)院分別設(shè)置聽(tīng)障考生考場(chǎng)、視障考生考場(chǎng)、肢體障礙考生考場(chǎng)，共86個(gè)考場(chǎng)。不僅如此，學(xué)院還為視障、肢體障礙考生設(shè)置“綠色入場(chǎng)通道”、為視障學(xué)生提供盲文版和大字版試卷。對(duì)于后天失明不認(rèn)識(shí)盲文的考生，學(xué)校會(huì)安排兩名老師協(xié)助考試，一位負(fù)責(zé)讀題、一位負(fù)責(zé)謄寫。“因?yàn)榭忌奶厥庑裕绕鸾∪珜W(xué)生參與的普通考試，我們需要多花三倍甚至五倍的精力來(lái)布置準(zhǔn)備。”
記者了解到，今年是學(xué)院入駐新校區(qū)后第一次組織單獨(dú)招生考試。招生的專業(yè)包括工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、文物修復(fù)與保護(hù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。這些專業(yè)都是以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)不同生理特點(diǎn)的學(xué)生設(shè)置的。
“現(xiàn)在受教育的殘疾學(xué)生越來(lái)越多，報(bào)考我們學(xué)院的考生也是一年比一年多，今年更是創(chuàng)下歷史新高，吸引了來(lái)自29個(gè)省份的1716名學(xué)生報(bào)考。”李心沁說(shuō)，接受更好的教育、有更高的學(xué)歷，未來(lái)就有更大概率擁有一份對(duì)于殘疾人而言還不錯(cuò)的工作，這是現(xiàn)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)的共識(shí)。這其實(shí)也給考生們帶來(lái)了不小的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
更有盼頭的以后
“他們值得擁有美好的未來(lái)”
這場(chǎng)殘疾學(xué)生的“高考”，在全面周到的保障下順利結(jié)束。而他們未來(lái)要走的路，還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。不少考生家長(zhǎng)對(duì)記者傾吐著心聲：希望孩子能順利入學(xué)，將來(lái)有一份穩(wěn)定的工作;希望孩子在社會(huì)上得到平等對(duì)待，不要受到歧視;希望孩子身邊有志同道合的朋友，有屬于自己的“社交圈”……
這些孩子未來(lái)的就業(yè)之路，是否也有保障?讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題，也是學(xué)院工作的重點(diǎn)。
“在學(xué)生今后升學(xué)深造或直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)這方面，我們也做了不少努力。比如與相關(guān)企業(yè)合作，建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制;在某些專業(yè)設(shè)立‘訂單班’，保障學(xué)生畢業(yè)后直接被招收。”李心沁告訴記者，現(xiàn)在注意到殘疾人就業(yè)需求的企業(yè)愈發(fā)增多，其中不少都來(lái)學(xué)院尋求合作，學(xué)生們的就業(yè)面也在擴(kuò)大。“去年，我們學(xué)校舉辦了十幾場(chǎng)招聘會(huì)，其中最大的一場(chǎng)，來(lái)的企業(yè)把整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)400米環(huán)形跑道操場(chǎng)都占滿了!”李心沁說(shuō)。
李心沁透露，像山東特殊教育職業(yè)學(xué)院這樣的高職院校，目前全國(guó)只有四所，除此之外也有部分本科院校的二級(jí)學(xué)院會(huì)開(kāi)設(shè)招收殘疾學(xué)生的相關(guān)專業(yè)。在殘疾學(xué)生和家長(zhǎng)越發(fā)認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性、越發(fā)對(duì)未來(lái)?yè)碛锌释漠?dāng)下，如何進(jìn)一步拓展教育資源，是需要社會(huì)各界共同關(guān)注和促進(jìn)解決的課題。“希望大家能更多地注意到殘疾人的教育和就業(yè)問(wèn)題，這些孩子同樣值得擁有一個(gè)美好的未來(lái)。”
記者關(guān)注到，早在1951年我國(guó)就發(fā)布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，明確要求“各級(jí)人民政府應(yīng)設(shè)置聾啞、盲目等特種學(xué)校，對(duì)生理上有缺陷的兒童、青年和成人施以教育。”黨的二十大報(bào)告明確指出，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展。伴隨著我國(guó)特殊教育體系的改革、特殊教育法律體系的完善，越來(lái)越多的殘障學(xué)生受到關(guān)注。他們追夢(mèng)的路上，照進(jìn)了更多陽(yáng)光。
